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[八卦] 孩子“懂美”的前提是,所见所听所闻是美的

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爱天真 发表于 2022-5-30 16:05:39 | 显示全部楼层 |阅读模式

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这两天,“人教版数学教材”冲上了热搜,引发全民大讨论。
大家讨论的焦点是,教材中插画人物眼神奇怪、毫无美感,
画中人物形象也与中国青少年儿童不符。我
们如此信任的教科书,竟出现了这么多令人不适的内容。
要知道,对于那些正在汲取知识的孩子来说,
课本是传递知识的重要来源,里面的一张张配图,
是构建孩子对于世界的认知和想象,更是一场对“美”的启迪与教育。
今天,就让我们欣赏那些让人惊艳的课本。

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01. 国内老课本插画美不胜收

一部教材变迁史,也就是一部社会变迁史,
其中有白云苍狗,有沧海桑田。

>>清末时期 <<

清朝末年,科举废了,新式教育需要新的教科书,
商务印书馆就在1904年推出了给小学生用的
《最新国文教科书》。这套课本的编写者都是响当当的大人物,
比如蔡元培、张元济、蒋维乔。

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《最新国文教科书》小学第二册

这算是中国第一套成熟的课本,用的还是文言文,
但遵从儿童的认知特点,一二册选简单易懂的字、课文,
配上精致的线描图画。即使是文言,如今读来还是很有韵味。

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《最新国文教科书》,封面和第一课

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第二册的第七课《衣服》

几句话就点明我国衣服和外国衣服的差别,

让孩子知道世界上有不同的文化习俗。
《最新国文教科书》是中国第一套课本,已经有模有样。
无论是课文主题还是生字的选取、图画的绘制,
都贴合儿童的成长规律,好看、好认,不会很难,也不会枯燥。

>>民国时期<<

前面展示的《最新国文教科书》用的还是文言文,
1922年的时候,文言教科书就废止了,
全国小朋友进入了使用白话教科书的新时代。一时间,
一套又一套用简单的白话编写的教科书出版了,
最有代表性、最受欢迎的,就属开明书店出的这几套开明教材了。

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《开明国语课本》封面

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《开明国语课本》内文

这是一篇关于秋天的课文。
“天气冷了/树叶黄了/一片一片的/从树上落下来/
弟弟跳来跳去/用手去接着/哥哥用扫帚去扫开”

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民国课本里,没有“宝宝”,没有“静静”,没有word天,
更没有“蓝瘦香菇”,有的是气质。他们的文字清新质朴,
却极具意象之美,能让人感受到母语久违的自然和张力。

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书里没有说教,没有口号,讲伦理、塑审美、育习惯,
既注私德教育,也重公德培养。朴实无华但传达了厚重的价值观。

>>20世纪90年代<<
社会在发展,时代在进步,每个年代都有每个年代的特色,
作为80后的一代,堪称是最具有酸甜苦辣的一代,
而80后学生用的教材,却是经典中的经典!

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网友晒出的具有历史感的课本

例如小学语文第一册的课本开头,
就是教习拼音。然后开始学习简单的汉字,先从人的五官开始。

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在小学的语文课本里,除了认识汉字,
更多的,我们开始认识这个世界。
我们知道了一年四季,有不同的花朵开放。

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我们知道了家长们的农活内容,
话说20年前的小学在收麦子期间还放农忙假呢,
让学生回家给大人帮忙做农活。

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我们知道了比泉水大的是溪流,比溪流大的江河,
除了江河还有湖泊,而最终,它们都将汇入大海。

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还有那些经典的课文配图,
如《让我们荡起双桨》《司马光》《登山》《翠鸟》……

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《让我们荡起双桨》
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《司马光》
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《挑山工》
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《翠鸟》
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《难忘的泼水节》
《登鹳雀楼》
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带着浓浓科技感的数学课本
其实,有时候我们急于追求新的东西,
抛弃老的东西,好像旧的就是过时的,
但是谁也没有想到,彼时已是巅峰。

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02.国外课本设计感十足

除了我国的课本外,
接下来我们来看看其他国家的课本长什么样。

>>日本:有如绘本一般的课本<<

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东京书籍出版社的小学国语课本

日本将美感教育融入日常生活,教科书也不例外,字体、排版、
图画都经过了用心的设计,除了给孩子以美的理念、
美的浸润,还努力提供更有效的知识吸收方式。
小学课本目录页。趣味十足的任务场景,
营造玩闯关游戏般的轻松感,让学习多一点乐趣。

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专门开发了与手写文字接近的字体。
对儿童来说不仅容易阅读,也帮助他们学习书写。

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左侧是常规教科书字体
右侧是专门开发的字体

配图丰富,真实图片与插画相结合。
描写春夏秋冬的俳句短歌配上美丽的照片,
向下一代展示文学与现实世界的美丽对应。

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为了准确传达重要信息,在颜色使用和布局上下了功夫。

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日本光村图书出版的国语课本封面和目录页

值得一提的是,日本小学教科书的制作成本平均每本20元人民币,
这已经高于我国一本小学语文课本的价格(对照部编本小学语文课本)。
日本教科书由政府买单,免费提供给学生使用。

>>韩国:不只是流行韩剧<<
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韩国的一套初中课本封面。相较于日本,
韩国的这套教科书设计更多流行元素,
也运用了独特的拼贴手法,色彩多变,但也柔和可爱。

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韩国的一套小学课本封面
这套课本更加童趣,动物人物众多却不会凌乱。

>>新加坡、澳大利亚、葡萄牙:色彩会唱歌<<

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新加坡的化学、数学课本,封面上的英文字母,
是由学科相关的器材设计而成的。
内文的配色与封面一致,根据信息的层级,
严格地安排字号、字体、颜色与区块。

葡萄牙的音乐课本,供5~8岁儿童使用,
利用平面设计帮助信息的有效呈现和学生的学习效率。

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澳大利亚的英语课本,同样考虑了封面与内文在配色、
字体、元素上的一致性。

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03.教育是一件“艺术的事”
课本的插画,是锦上添花,不能反倒成为突破底线的东西。
潘知常说,中小学生需要从审美的角度接触世界,
“形象大于思想、也先于判断,中小学生们的判断力不够,
对社会历史的了解程度也不够,往往会从一些直观、形象的角度切入了解世界,
而这恰恰需要我们在插画绘图上下很大功夫,去润物细无声地熏陶他们。”
看过了美的事物和风景,
才不会随便遇到一个作品就大加赞赏,认其为优秀。
分辨美的能力,体悟美的素养,
都是在课本插画的潜移默化中影响出来的。
所以,课本的意境,包括教育的意境,
对学生的影响虽然无声却更加深刻。

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04.什么是最好的美学教育?

谈到美学教育时,我们常常心有疑惑:
这是不是一个美学教育缺席的时代?中国是不是只有美,没有育?
但回顾往昔,却有这么多先贤师长们在努力,
将美学之光点亮。他们是最好的美学老师。

~蔡元培:美育,在于陶冶人之性情~
一百年的北大课堂,蔡元培身穿长褂,
执书本扶眼镜,向座下学子一连发出了几个问题:
“房子可以遮风避雨就好了,为什么还要大费人工刻画彩绘?”
“茶碗器皿能用就好了,为什么还要浪费钱财烧各种图案?”
“语言可以表达意思就好了,为什么还要有谱上曲调的诗歌?”

学子鸦雀无声,蔡元培说道:
“美的作用,是超越乎利用的范围的。”

感受美,要怀揣无功用的念头,
才能从中陶养出有博大的内心,走向完整的人格。
那时,蔡元培亲自教授的《美学》课程,不讲美术教育,
也不教艺术的技法,而是培养兴趣,陶养感情。
诚如他在文章里说的:“纯粹之美育,所以陶养吾人之感情。

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~李叔同:以乐育人,以美救世~

李叔同是蔡元培的学生,早年间李叔同在日本留学,
看到中日文艺差距之后,深感“唯有美能救世”,
他想通过文艺来净化培育新一代的年轻人。
首先进行的是以乐育人,他给诗词谱上了曲调,
为孩子创作了许多脍炙人口的学堂歌。
“长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,
夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落。
一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。”
古典优雅,飘逸空灵,
饱满意境的音乐,是那个年代的美育。
学堂歌是孩子最早接触的美。美如一朵花,少时种下了,
春雨润物,潜移默化,长大后终究会绽开。
就如李叔同讲那句:“念念不忘,必有回响。”
美,也如此。

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~丰子恺:童真为至美~

丰子恺的美育理念里,童心、天真为至上。
教育,就是让他自然生长。所以丰子恺绝不求孩子行为举止如同大人。
曾有一次,女儿阿宝拿自己的鞋子给凳子腿套上,
只穿袜子在地上,然后得意地说“阿宝两只脚,凳子四只脚”。
可是大人们却以“弄脏了袜子!”为由,破坏了这个创作,
对于儿童来说,这样的父母既煞风景又野蛮。
但丰子恺把这一幕画了下来,画成了漫画。
他说:“儿童有天地间最健全的心眼,能看见世界的真相与另一面。
”美育没有那么多复杂的理论,
只不过是在生活拼尽全力之时,留存一份难得的童真。

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~叶嘉莹:诗,让心灵不死~

叶嘉莹中年漂泊,老年丧女,一生颠沛。晚年的她,
再苦也要体面地站在讲台上。年近百岁,腰腿有毛病,
她仍旧要站着讲课。因为她觉得这是对诗词的尊重。
先生从诗词中来,淬炼出坚毅的气质。
她说:“我没想过要成为了不起的学者,
只想把诗词讲给年轻人,让他们进入诗词的生命中去。”
美育不止是理念,还有言传身教。学生学到的,
还有诗词对她的注解:“诗,让心灵不死”。

~蒋勋:美的功课,是衣食住行~

在台湾的东海大学,
蒋勋也用类似的方法带学生做感官研究。
他在上课时,窗外开了满满当当的花。
学生们的眼睛全被吸引过去了,都无心听课。
蒋勋想了想,“要讲美,我所有的语言加起来其实也比不上一朵花。”
于是,他带着学生们去到花树下,共同看花、上课、谈美,
颇像孔门的“坐而论道”。不仅如此,后来他还让学生蒙上眼睛,
凭嗅觉分辨菜市上的鱼摊、肉摊、蔬菜摊……
蒋勋说:“我们谈美与生活的时候,
比较希望回到最简单的四件事情:食、衣、住、行。

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跟我们生活发生最大的关系,它每一天都是美的功课。”
如果孩子经常接触美的事物,
这种美好会潜移默化地在他心里生根发芽。
变成他对生活的品质追求,不管他在哪里,
从事什么职业,这种美好都会伴随他终生。
就如同朱光潜先生所说说:“精于审美之人,往往有独立的人格,
他能看轻一般人所看重的,也能看重一般人所看轻的。
在看轻一件事物时,他知道摆脱,在看重一件事物时,他也知道执着。“

—— END ——
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