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暑期少儿书法班

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限时秒杀

2020-07-23 20:00 - 2020-07-28 20:00
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相册类别

郭沫若先生说:“培养少年儿童写好字,不一定人人都成为书法家,但总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。因此,写好字是小学生一项必须具备的基本素质。”


在博大精深的中华传统文化艺术中

书法所拥有的地位

是汉字文化圈以外的世界所无法比拟的

书法在中国不单单是美术的一个分支

同时作为一种独特的人文财富

在时间长河中源远流长

至今仍塑造着一代代国人的精神世界




为提高少年儿童文化素养

丰富孩子们的的文化才艺生活

增强新一代传统文化学习能力

爱天真携手

宁夏书画函授专修学院的专业老师

开设暑期少儿书法培训班

为孩子们的书法学习保驾护航

学校概况

宁夏书画函授专修学院位于宁夏回族自治区首府银川市,是宁夏唯一一所书画艺术专修学院。学院成立于1987年,2000年前为中国书画函授大学宁夏分校。2001年自治区教委批复更名为宁夏书画函授专修学院。

学院师资力量雄厚,长期任教的张少山、柴建方、丁生俊、李景杭、宋琰、马建军、许家麟、王系松、张尔文、刘东亚、高学武、刘彦宁、谭云协、马玉馗、李耕、刘建明、张晓宇、王应科、杨少青等老师,都是我区著名的书画家,在区内外享有很高的声誉。

办学至今,有3000余名学员从学院毕业,有的留院任教,有的在各类学校中担任书画教师,还有的在自治区各级书画协会担任领导职务。300余名学员成为了银川市和宁夏书法家、美术家协会乃至中国书法家、美术家协会会员。还有40余人的作品被河南开封翰园、湖北莲花山、云南文山县千人书碑、宁夏西夏王陵等地碑林撰刻成碑。


刘浩然老师(专业书法教师)

刘浩然,字东亚,汉族,祖籍陕西。现任宁夏书画艺术发展促进会常务副会长兼秘书长、宁夏书法家协会理事、宁夏书画函授专修学院书法教授、宁夏关心下一代工作委员会书画艺术团副团长,宁夏文史馆研究员。书法作品曾在区内外书法展览中多次入展并获奖。艺术事迹和成就被各媒体、报纸、杂志刊登报道,作品被多家艺术机构、单位、机关和社会各界人士、藏家所收藏。本次暑期班,就是由刘浩然老师带班教学哦!


课程介绍

软笔:掌握基本笔画;了解基本理论;具备临帖能力;培育观察能力;掌握多种章法形式的书写。

硬笔:掌握基本笔画运用;了解书法理论基础;具备独立临帖的能力;掌握结构的规律与应用。

班级设置

小班授课,每班十人

上午 8:30—10:00

上午 10:30——12:00


招生对象

凡在暑期有时间有意愿学习

硬、软笔书法的中小学生,

均可报名参加。


报名时间

即日起接受报名,满员即止。


收费标准

1600/期(四周共20节课)

缴纳报名费后请于我们联系(爱天真小助手:17398415710,微信同号)


地址

丘山小院®二号院

银川市金凤区良田路紫园二区20#联排别墅南排2号


孩子学习书法的好处
1.培养孩子的耐力和自信心
学习书法能使学生提高专注力,因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入,使学生养成专心致志学习习惯。
2.开发智力,培养协调性
书法的练习是一种生动的动态系统,始终要求专注、写好每一个字,都需要大脑指挥手和眼睛配合完成,双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。
3.提高人的整体能力
练习过书法的人思考和处理事物的角度、方法、视野和境界都更开阔。他能用艺术的眼光看待和处理事物,他就很可能取得更大的成功。
4.提高个人修养与文化素质
孩子从小受到良好的书法教育,不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养,道德情操,性格的形成也起着潜移默化的作用。
5.促进生理心理的健康发展
书法教学活动能够激发儿童的求知欲,对字帖的观察与分析,对书写过程的思考与领悟,对书法习作的评价与反思,将有助于儿童思维能力的全面提高。


让孩子练习书法前,家长需要避免的误区

孩子刚开始接触书法练习,最好先给孩子报专业机构的课程,接受专业书法老师的指导。

有很多家长也能意识到孩子练习书法的重要性,于是会在网上给孩子买一些临摹字帖,让孩子自行书写,结果发现孩子写了很长时间,基本上看不到什么效果,孩子对练习书法也越来越排斥。这种办法其实不太可取,首先,孩子太小,对书法还没有基本的认知,基本的偏旁,部首,笔画,用力等都没有概念,即使再练习,还是按照惯常的习惯进行书写,没有专业老师指点和纠正,很可能进入书写误区。为了便宜报一个资质一般的书法班,我女儿班里有一个同学,她妈妈在一年级下学期就给他报了一个书法班,但是上了半年后,书写基本上没什么进步,并且对练习书法逐渐也失去了兴趣。