探秘宝贝阅读的“小心理” 书籍不仅能为孩子带来丰富的知识，更能陶冶性情，帮助孩子全面发展。儿童读物都是经过若干代专家精心挑选出来的作品，韵律优美，语言精炼，符合幼儿认知和诵读特点。阅读使得幼儿得到了知识和审美的双重教育，为孩子的全面发展奠定了基础。 宝宝会阅读吗 情景一：六个多月大的童童宝贝的第一本书，就是本布书，她天天拿着翻来翻去的看，不时的用嘴咬咬，看似不经意的乱翻，其实，在不知不觉中，童童己经吸收好多东西了，这对于以后认知物体形状、颜色，名称都有功不可没的功劳。 宝宝两岁前活泼好动，把书作为玩具，喜欢撕书、咬书、玩书，这个时候家长不必干涉他，因为这个阶段是宝宝的前阅读阶段和语言萌芽期。爸妈的任务是让宝宝对书感兴趣，让他喜欢书，因此，宝宝想怎么翻就怎么翻，想怎么看就怎么看，想怎么玩就怎么玩。 婴儿刚出生以后就有了巨大的吸收性心智，对外部的刺激就像海绵吸收水分一样。尽管婴儿这个时期还不会表达“我学了什么”，但实际上他们正处于无意识记忆状态，大量地、不自觉地吸收着来自环境的各种刺激。所以，爸妈应该满足宝宝的需要，尽量给宝宝提供良好的语言环境。 早期阅读的意义 情景二：两岁多的童童宝贝，己经认识了各种形状，12种颜色，以及很多动物的名称，还认识很多车标。童童宝贝爱看书，在她看书的时候喜欢问：”妈妈这是什么颜色，这是什么形状，叫什么名字？“，而且，每天晚上妈妈经常给她讲的《唐老鸭的圣诞礼物》，童童宝贝因为经常听，不知不觉地前面两大段都己经会背了，这让妈妈惊喜不己。所以，家长不要刻意去让孩子学习或记住什么，孩子感兴趣的东西自然会用心去记，久而久之便学习并吸收很多知识。 1. 阅读能促进婴幼儿大脑的发育和成熟。人脑信息的80%是通过视觉获得的，视觉刺激能有效地促进儿童大脑神经网络的发展。心理学研究证明，图文并茂的图书能给婴幼儿以积极的视觉刺激，早期阅读能够刺激大脑信息的增量和变化，促进宝宝大脑的发育和成熟，同时还利于宝宝听知觉能力的发展，从而刺激他们的思维和想象力的发展。 2. 阅读是一个让宝宝感受爱、享受爱的过程。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。因此，婴幼儿的阅读与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。在这种阅读活动中，父母的目的不是为了让宝宝学习知识，不伴随有评判活动，宝宝感觉轻松愉快，从而在阅读过程中自然缩短了两代人之间的距离，产生共同的欢乐，达到相互理解和信任，进而收到最佳的教育效果。 两个重要的观念 情景三：三岁的童童宝贝现在很爱认字，经常拿着一本书指着某一个字问：”妈妈，这个怎么念”、“妈妈，这个读什么”。晚上在讲故事的时候，童童宝贝会跟在妈妈后面念故事，妈妈念一句，她跟着学一句。有时候看到零食包装盒上和街上广告的字都会问妈妈这是什么字，所以童童宝贝己经认识了很多字了。 1. 阅读不以识字为目的，却可以让儿童在不知不觉中学习识字。爸妈在为儿童逐字朗读的时候，一边用手指的动作引导儿童注意每一个字的字形。同时读出每一个字的发音。这样，儿童可以在听故事的过程中，学着把自己听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而意识到每一个字形都负载着一个精确的发音。在以后的阅读活动中，同样的一个字，儿童会在不同的语言环境中多次遇见。这样一方面会让他有一定的亲切感，另一方面也可以不断加深和丰富儿童对该字的理解。 2. 重要的不是在阅读中学习，而是学会阅读。有些家长认为早期阅读的最大好处是让宝宝开阔视野，学习知识。其实不然，早期阅读之所以被称为“早期阅读”。除了它发生的时间早以外，更重要的是它和普通阅读的目的不同。早期阅读是让宝宝学会阅读，而不是在阅读中学习。所谓“学会阅读”，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。强调阅读不以识字为主要目的，也不是为了学习知识等等，都是为了让宝宝能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来，让宝宝喜欢阅读。 关爱 读书可以提高孩子运用语言的能力，养成良好的听说习惯。儿童文学作品中所用的语言通俗易懂，又充满趣味，孩子在阅读中逐步了解并学习使用这样形象化的语言，自然而然地提高了语言表达技巧。阅读不只是增长知识的手段，更重要的是，阅读可以丰富孩子的心灵，让孩子的生活充满色彩，让孩子学会享受思考的乐趣。家长应当帮助孩子形成早期阅读的习惯，让孩子的思想和身体在家长的呵护下一起快速成长。 |
